NOKUT rapport: Praksis i fremragende miljøer

NOKUT – Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen – har publisert den rapporten “Praksis i fremragende miljøer – Innblikk i arbeidet med praksis i tre Sentre for fremragende utdanning“.

Sammendrag
Praksis har kommet på dagsorden etter at økt arbeidslivsrelevans for høyere utdanning ble et tydelig ønske fra politikere og andre samfunnsaktører. Praksis er ofte sett som en del av løsningen på den opplevde eller faktiske mangelen på arbeidslivsrelevans. Dette til tross for de mange utfordringene med kvalitet og kvalitetssikring de fagene med lang tradisjon for praksis opplever.
I denne rapporten får vi innblikk i hvordan tre Sentre for fremragende utdanning (SFU-er), bioCEED, CEMPE og ProTed, har arbeidet med praksis og erfaringene deres. Praksis benyttes som læringsform, læringsarena og kunnskap som er knyttet til sentrenes ulike disipliner, kulturer og rammer. De nærmer seg arbeidslivsrelevans og praksis i lys av sin faglig kontekst og den kunnskapen de ønsker studenten skal ta del i (…).

Using 3D-printed models of pollen grains as teaching material

Identifying pollen grains under the microscope may be challenging, especially to the untrained eye. This goes also for a multitude of biological structures with complex shapes, whether embedded in tissues or isolated from their original environment.

The course BIO250 – Palaeoecology at the Department of Biological Sciences in Bergen has now started to use 3D-printed models of pollen grains to help students recognize their many facets and aspects. Providing students with 3D-prints instead of (or in addition to) light- or electron microscopy pictures gives them the opportunity to look at these grains from all possible angles.

Instructors´ motivation for teaching predicts teaching style

Lucas M. Jeno (Department of Education, University of Bergen and bioCEED), Maï Yasué  (Quest University, Canada) and Jody L. Langdon (Georgia Southern University) have recently published the paper “Are Autonomously Motivated University Instructors More Autonomy-Supportive Teachers?” in the International journal for the Scholarship of Teaching and Learning.

 

PhD Defense Torstein N. Hole – Learning through practice in biology education

Thursday, April 25th, 2019 was a new big day for bioCEED, as Torstein N. Hole defended his PhD degree at the University of Bergen with the dissertation: “Learning through practice in biology education». Torstein becomes the second bioCEED student to complete his doctoral degree at UiB. We warmly congratulate him with an excellent thesis and defense!

https://twitter.com/RagnhildGya/status/1121333496423776257