Centre for Excellence in Biology Education (2014-2023)
The following article, including aninterview with Lucas Jeno, was published in Sunnmørsposten:
Etter å ha slitt psykisk over lengre tid, droppet Eirik Wiik Lyngved (18) ut av skolen i andre klasse på videregående. Nå angrer han på at han ikke søkte hjelp før.
Sunnmørsposten has recently published the article “Forbered deg til eksamen som en toppidrettsutøver“, including an interview with Lucas Jeno.
NOKUT has released the fourth edition of SFU-magazine. Click on the cover to the left to read the Norwegian version or on the cover to the right for the English version.
Torstein Hole has recently published the following article in Studvest:
I de siste par ukene har det pågått en debatt om kvinners manglende deltakelse i forelesninger. Lise Rakner ved institutt for sammenlignende politikk forteller at de kvinnelige studentene«sjelden sier noe, og er de første til å forlate forelesningssalen». Mens student Ingeborg Sivertstøl forteller at studentene i forelesningssalen sitter i «andektig stillhet» og lytter til sine mannlige medstudenter.
Denne debatten er viktig, men villeder oss til å tenke at dette handler om ett problem, mens jeg mener det egentlig er to ulike utfordringer som kommer til syne: 1. Kun noen få prater i forelesningene. 2. Menn tar mer plass enn kvinner i forsamlinger.
Reference:
Torstein Hole. «Skal menn eller kvinner tie i forsamlinger?» – Studvest. May 10th, 2016 http://www.studvest.no/skal-menn-eller-kvinner-tie-i-forsamlinger/
WP 1: A collegial learning culture among teachers, led by Department of Biology, UiB.
[simple-staff-list group="WP1"]WP 2: Learning environments, led by the Department of Biology, UiB.
[simple-staff-list group="SE"]WP 3: Active students, led by the Department of Arctic Biology, UNIS.
[simple-staff-list group="WP3"]WP 4: Align quality assurance, evaluation, goals, practice, led by Higher Education Research Unit, UiB
WP 5: Strengthen and empower educational leadership, led by the Department of Arctic Biology, UNIS
[simple-staff-list group="WP5"]WP 6: Spread of ‘best practice’, led by the Higher Education Research Unit, UiB
[simple-staff-list group="WP6"]WP 7: Strengthen links between education and society, led by Institute of Marine Research
[simple-staff-list group="WP7"]
| University of Bergen | ||
| Karin Pittman | karin.pittman@uib.no |  |
| Anne-Laure Simonelli | anne-laure.simonelli@uib.no |  |
| Magnus Svendsen Nerheim | magnus.nerheim@uib.no |  |
| University College of Stord and Haugesund | ||
| Oded Ben-Horin | oded.ben-horin@uib.no |  |
| University of California – Berkeley (UCB) | ||
| Carl Pennypacker | pennypacker@lbl.gov |  |
| Concordia University | ||
| Vivek Venkatesh | vivek.venkatesh@concordia.ca |  |
Kathryn Urbaniak |
kathryn.urbaniak@concordia.ca |  |
| Brad Nelson | brad.nelson@concordia.ca |  |
| American Modeling Teachers Association | ||
| Colleen Megowan | megowan@asu.edu |  |
Denne bloggen er skrevet av biologistudenter i praksisopphold. Praksisoppholdet tilbys som en del av studieemnene ved Institutt for biologi ved Universitetet i Bergen (BIO198 og BIO298). Kursene er initiert av forskningsprosjektet PRIME og er en del av Institutt for biologi sitt Senter for Fremragende Utdanning i biologi (bioCEED).
I kursene vil studentene bruke biologisk kunnskap på relevante praktiske oppgaver og få arbeidserfaring som biolog. Studentene kan velge blant et utvalg av relevante og godepraksisplasser.
Praktikantoppholdet skal bidra til å se den faglige kompetansen biologi gir overfor aktuelle samfunnsaktører og arbeidsgivere, og gi kunnskap om mulige yrkesvalg. Studentene deltar i biologiske arbeidsoppgaver i bedriften der de er uplassert, og skal være til hjelp for bedriften.
Bloggen Biopraksis omhandler blant annet:
Dette er teori i praksis – God lesning!
bioCEED er et Senter for fremragende utdanning (SFU) innen fagområdet biologi og er et samarbeid mellom Institutt for biologi ved UIB, Avdeling for arktisk biologi ved UNIS, Seksjon for Universitetspedagogikk ved UIB og Havforskningsinstituttet. bioCEED er finansiert av NOKUT og partnerne. SFU-ordningens fremste formål er å fremme kvalitet i høyere utdanning.
bioCEED skal arbeide for å utvikle innovativ og fremragende undervisning i biologi. Sentrale punkt i planene er:
bioCEED søker nå en ny studentrepresentant fra UiB. Studentrepresentantene representerer studentene i bioCEEDs styringsgruppe og i Styret. Styringsgruppen og Styret i bioCEED skal ha to studentrepresentanter – en fra Institutt for biologi, UiB, og en fra avdeling for Arktisk biologi ved Universitetssenteret på Svalbard. Vervet er i utgangspunktet med et års varighet fra oppnevnelse. Det utnevnes 2 varamedlemmer som kan rykke opp til representanter etter et år som vara.
Hvem er kvalifisert for å søke?
– Du er student ved BIO
– Du er engasjert i utdanningskvalitet og utvikling av undervisning
– Du er aktiv i studentmiljøet og har et godt kontaktnett blant studentene
– Erfaring fra studentorganisasjoner, styrer, råd eller arbeidsgrupper er en fordel
– Erfaring som undervisningsassistent o.l. er en fordel
Arbeidsoppgaver:
– Representere studentene i bioCEEDs styringsgruppe og styre, og i bioCEED sine aktiviteter
– Være kontaktledd mellom bioCEED og studentene
– Bidra i bioCEED-aktiviteter
Søknad:
Skriv litt om deg selv og din utdanning og erfaring. Hvorfor ønsker du å være studentrepresentant og hva kan du bidra med? Frist: 15. mai 2016. Søknad sendes på e-post til: oddfrid.forland@uib.no og merkes Søknad studentverv bioCEED.
Mer informasjon:
Kontakt senterleder Vigdis Vandvik (vigdis.vandvik@uib.no), koordinator Oddfrid Førland (oddfrid.forland@uib.no, 55 58 22 24) eller sittende studentrepresentant fra BIO Tone Ulvatn (tone.ulvatn@student.uib.no).
For english text: see attachement
Lucas Jeno, Arild Raaheim and Vigdis Vandvik have recently published the following article in Studvest:
Reference
Jeno, L. M., Raaheim, A., & Vandvik, V. (2016). Hvordan du faktisk presterer under press. Studvest. Hentet 30 april, 2016 fra http://www.studvest.no/hvordan-du-faktisk-presterer-under-press/
The following article was recently published by the University of Bergen:
Lagspel mellom studentar og undervisarar er alfa og omega på biologi og supersenteret bioCEED. Øyvind Fiksen meiner det er vegen å gå for å skapa studentar som er klare til arbeidslivet.
Arild Raaheim, Øyvind Fiksen and Lucas Jeno recently published an article in Forskerforum:
Læring skjer i studentenes tid, gjennom de aktiviteter de på egen hånd eller sammen med andre engasjerer seg i.
Reference:
Raaheim, A., Fiksen, Ø., Jeno, L. M. (2016). Mer enn forelesninger. Forskerforum, 48(4), 39.
Arild Raaheim, Øyvind Fiksen and Lucas Jeno have recently published the following article in Bergens Tidende:
Studenter vil ha forelesninger, og at de legges ut på nett. Men hva lærer de da – egentlig?
Reference
Raaheim, A., Fiksen, Ø., Jeno, L. M. (2016). Vi bør gjøre noe med undervisningen. Bergens Tidende. Hentet 30 mars, 2016 fra http://www.bt.no/meninger/kronikk/Vi-bor-gjore-noe-med-undervisningen-3569081.html
The following article was recently published by Torstein Hole and Gaute Velle in Klassekampen.
Ulike student- og arbeidslivsorganisasjoner har lenge etterspurt økt samarbeid mellom akademia og arbeidslivet. Praksis har lange tradisjoner i profesjons studier som medisin og lærerutdanninger, som en møteplass mellom akademia og arbeidslivet, men har praksis en funksjon også i teoretiske fag som historie og biologi?
The following article has been published in Forskerforum.
Det studentane vil ha, er ikkje alltid det dei lærer mest av. Nye digitale læringsformer kan blåse liv i passive førelesingar.
The following article has been recently published by Dagens Næringsliv:
Da Universitetet i Bergen fikk ekstra millioner fra staten til å lage en «fremragende utdannelse» ble resultatet en yrkesskole.
Lucas Jeno, PhD student at bioCEED, has recently published the article “Encouraging Active Learning in Higher Education: A Self-Determination Theory Perspective”.
Abstract
Based on the work of Self-Determination Theory, this article suggests how to implement Self-Determination Theory based principle in a learner-centered perspective. Higher education has traditionally rested on learning methods that render passive students. Societal changes require self-regulatory skills and an active motivational set. However, lack of theoretical, empirical and practical driven theory in implementation of learner-centered education has lead to a philosophical debate. It is argued for a holistic model for implementing principles derived from Self-Determination Theory (SDT) in a learner-centered paradigm. SDT makes specific prediction for nurturing vs. neglecting learning environments, and thus highly appropriate framework. An important differentiation between types of motivations that differs in relative autonomy, and social climates that may be perceived as amotivating, controlling, and informational is necessary for understanding learning and educational practices. Finally, practical recommendations for teachers in higher education to put into practice. It is argued for a system in which all levels of education supports motivation to support student motivation. Both the institutional level and teacher culture must have a learner centered perspective, further, pre-during-post class preparations are important for high quality learning.
Reference and link to the article
Jeno, L. M. (2015). Encouraging Active Learning in Higher Education: A Self-Determination Theory Perspective. International Journal of Technology and Inclusive Education, 5(1), 716-721
About the author
[simple-staff-list group="LJ"]
bioCEED og NOKUT lyser herved ut to masterstipend (hver på 25 000 NOK) for 2016. Masterstipendene skal gå til masterstudenter ved studier tilknyttet senteret, som ønsker å skrive sin masteroppgave om temaer relatert til utvikling og innovasjon i undervisning og læring, FoU-basert utdanning, studentsentrert læring eller andre temaer som er relevante for senteret.
Aktuelle tema:
Søkere kan definere egne prosjekt, eller knytte oppgaven direkte til pågående bioCEED-prosjekter.
Hovedtema i bioCEED aktuelle for masteroppgaver:
Kriterier:
Hvem kan søke:
Bruk av stipendet:
Prosjektbeskrivelse skal være godkjent av studieprogrammet og bioCEED før utbetaling av stipend.
Kopi av prosjektbeskrivelse og ferdig masteroppgave skal sendes NOKUT.
Søknadsfrist: 1. januar 2016 og 1. juni 2016.
Kontaktpersoner: førsteamanuensis Tom Olav Klepaker (Tom.Klepaker@uib.no), professor Arild Raaheim (Arild.Raaheim@uib.no) og koordinator Oddfrid Førland (Oddfrid.forland@uib.no)
Søknad sendes elektronisk til bioceed@bio.uib.no.
Utlysningen finnes som pdf her:
Khrono has recently published the article “Isaksen: Trenger ikke å gjøre slik som i tv-serien Mammon“, with a mention of bioCEED.
Kvalitet. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen synes ikke det er nødvendig å bruke av oljefondet for å få Oxford, MiT og Harvard til å heve kvaliteten i norsk høyere utdanning, slik som i NRKs spenningsserie Mammon.
bioCEED er stolte av å være en del av teamet rundt Christian Jørgensen, Anne Gro Vea Salvanes og Karin Pittman som torsdag 14. januar fikk tildelt hver sine Olav Thon Stiftelsens nasjonale faglige priser innen naturvitenskap og medisin 2016, inkludert to av seks priser for fremragende undervisning.
Christian får prisen for fremragende undervisning for utviklingen av studentaktive dialogbaserte undervisningsformer som er blitt meget anerkjent av kolleger og studenter. Dette kommer særlig frem i jevnlige studentevalueringer, skriver Olav Thon Stiftelsen. Christian fikk forøvrig også UiBs Læringsmiljøpris i 2015, og ble skildret som en kreativ og aktiv formidler av kunnskap.
Karin får prisen for fremragende undervisning for sitt arbeid som kursleder i introduksjonskurset BIO300 som er felles for alle nye masterstudenter på Institutt for biologi. I dette kurset forutsettes det at studentene samarbeider med eksterne aktører utenfor universitetet, både for å svare på samfunnsrelevante problemer og presentere resultatene sine til et bredere publikum.
Anne-Gro får midler til prosjektet Økosystem, klima og variasjon i eit «mini-havøkosystem»: ein vestnorsk fjord
-Det er fantastisk kjekt å få anerkjennelse for den store dugnadsinnsatsen vi har hatt med undervisningen i marine feltmetoder ved Institutt for biologi. Vi er en gruppe som har lagt mange arbeidstimer inn i å utvikle feltkurs for studenter på forskningsbåt. Nå holder vi også på å skrive en håndbok i Marinøkologiske Feltmetode sammen med kollegaer på Havforskningsinstituttet. Finansieringen vil gjøre det enklere å videreutvikle undervisningen og boka i samspill med studentene, men også digitalisering og tilgjengeliggjøring av materiale vil bli mulig sammen med senter for fremragende utdanning i biologi (bioCEED), og undervisningen vil bli styrket gjennom ressurser til teknisk støtte og moderne utviklingsarbeid.
Les mer om tildelingen her: http://www.uib.no/aktuelt/94874/thonpriser-til-fremragende-uib-undervisning
The following article was published on the website of the Norwegian government.
I fjor stod jeg foran dere og holdt min “I have a dream”-tale for universitets- og høyskolesektoren. Nå kan jeg konstatere at vi har tatt et stort skritt på vei mot å realisere drømmen. Fra 1. januar var strukturreformen en realitet.
På Høyden has recently published the following article.
– Ta studentene med på laboratoriet, og gjør det like gjevt å undervise som å forske. Dette er to av kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksens beskjeder til sektoren.
Through bioCEEDs PRIME project, students at UiB are now able to take courses revolving around internships in companies that employs biologists.
Yrkespraksis i biologi (BIO298) will give the education and the future more relevant (to the students) through practical work experience in a workplace relevant to biologists. The students will use biological knowledge on work-relevant tasks and get first hand experience as a biologist. The work experience will also highlight the professional knowledge biology provides to the society as a whole as well as specific work environments.
Read more about the courses and available internship workplaces here.
Student internship blogs
The students taking the internship course are blogging about their experiences. Learn more here: http://biopraksis.w.uib.no/
NOKUT has released the third edition of SFU-magasinet. Click on the cover to the left to read the Norwegian version, or on the cover to the right to read the English version.
Torstein N. Hole, PhD student at bioCEED/PRIME, has recently published the article “Developing Collaboration as a Transferrable Skills in Biology Tertiary Education”.
Abstract
Transferable skills as a concept in tertiary education has received increased interest since the Bologna process and through developments in the work market. The concept as a learning goal is seen as a means for ensuring employability in a changing industrial economy as well as increasing legitimacy of skills that are desirable across different disciplines. In this paper I will present some means to develop legitimacy in transferable skill learning in discipline education in general and biology education specifically. A concrete focus is collaboration, which functions as an example of how the intangible nature of some educational goals requires a theoretical response. This is performed on the basis of theoretical conceptions about tacit and work-place learning.
Reference and link to the article
Hole, T. N. (2015). Developing Collaboration as a Transferrable Skills in Biology Tertiary Education. Literacy Information and Computer Education Journal, 6(3), 1971-1975.
About the author
[simple-staff-list group="TH"]Lucas Jeno, PhD student at bioCEED, has recently written this article in Studvest.
Reference
Jeno, L. M. (2015) Vanskelig å komme i gang? Motivasjonstips til deg som er student. Studvest. Hentet 14 september, 2015 fra http://www.studvest.no/vanskelig-a-komme-i-gang-motivasjonstips-til-deg-som-er-student/
NOKUT has released the second edition of SFU-magasinet. Click on the cover to the left to get access to the norwegian version (pdf), or on the cover to the right to get access to the english version (web).
BioCEED inviterte studentene på et lite foredrag hvor Arild Raaheim vil komme med tips og triks nå som vi er i eksamensperioden. Arild holdt et lite innlegg tidligere I år på bioCEEDs studentmøte og han gleder seg til å treffe studentene igjen! Arild har blant annet skrevet boken ” Råd og tips til deg som skal studere”, og som pedagog vet han hva han snakker om! Han vil snakke litt om:
– Hvordan forbereder jeg meg best til eksamen?
– Om å “trene på å huske”
– Hva gjør jeg de siste dagene før eksamen?
– Når skal jeg slutte å lese?
– På eksamen – hva gjør jeg først/sist?
– Hvordan takler jeg nervøsitet?
– Hvordan går jeg frem på muntlig eksamen?
Se “brunsj med Arild” her.
We’re in the digital age, if it’s not online it doesn’t exist.
The applications of social media beyond the social scene are evident for those using any one of the numerous sites to network. Although, keeping up with recent trends and the norms of online communication become more and more difficult, increasing the risk of ending up as a “technological fossil“.
From an educational standpoint, it is no longer good enough to provide lectures and post content on the student-web. Social media provide unique ways to interact and share content with students that would be considered nontraditional based on “normal” teaching etiquette, but when used right can become an invaluable tool in educator-student interactions.
In collaboration with British professors Anson Mackay (UCL) and Jon Tennant (ICL), bioCEED hosted a workshop on the applications of “Social Media in Biology Education” in October 2014, discussing a wide range of topics including the potential of different social media in courses and course teaching, alternative evaluation methods and how you as an educator can approach the social media world without getting overwhelmed from the start. Below is a summary from Anson and Jon’s presentations and from the discussion that followed.
Top tips for getting started with social media in education and academia as a whole:
Suggestions on how to involve social media in education:
Sites to check out: twitter.com, wordpress.com, flickr.com, impactstory.org, facebook.com, pinterest.com
Thanks to Anson Mackay, Jon Tennant, Torstein Hole and those attending the workshop for contributing notes and thoughts that this post is based on.
Roy Andersson from the Faculty of Engineering (LTH) at the University of Lund, Sweden visited bioCEED in March 2015 to talk about evaluation and quality development. In addition to being a lecturer at LTH, Roy is heavily involved at the Academic Development Unit (Genombrottet) at LTH.
Watch Roy’s talk here: Systematisk utvikling og evaluering av undervisning.
Download his Powerpoint presentation here (pdf).
The following article has been recently published by Studvest:
NOKUT has released the first edition of SFU-magasinet. Click on the cover to get access to the web version in Norwegian, or on here to get the PDF.
The English version is available here:
The University of Bergen has recently published this article:
En ny app utviklet av en biologistudent ved UiB lar studentene identifisere planter og dyr i norsk natur.
The following article was recently published in Hubro.
Silje Mæland er førsteamanuensis i fysioterapiutdanningen ved Høgskolen i Bergen og forsker ved Uni Research. Inspirert av internasjonalt samarbeid, har Silje utmerket seg ved å introdusere studentaktive læringsformer (team based learning) i sin undervisning. Dette er arbeidsformer som studentene mener gir dem større utbytte av undervisningen. Silje vant for prisen for fremragende undervisning ved Høgskolen i 2014.
Silje holdt innlegg i bioCEEDs seminarserie i januar 2014 som kan sees her.
The Department of Biology, UiB has recently published this article:
The following article was recently published in BergensTidene.
Forskning.no has recently published the following article.
Fredag 8. november ble Senter for fremragende biologiutdanning (bioCEED) ved Universitetet i Bergen tildelt status som Senter for fremragende utdanning, skriver universitetet i en pressemelding.
Bergensavisen has recently published the following article.
Studentene håpet på en utvidelse av tidsperioden for studiestøtte.
The Department of Biology, UiB has recently posted this article.
På Høyden has recently published the following article.
The University of Bergen has recently posted this article.
The Department of Biology at UiB has recently posted this communication.
På Høyden has recently published the following article.
På Høyden has recently published this article.
